Ateliers de leadership inclusif
S’exercer aux conversations et aux décisions qui façonnent l’expérience des équipes.
Découvrir ce service04 / Formation et développement
Parcours de formation sur mesure et capacités internes
Créer un parcours d’apprentissage qui va au-delà d’un atelier.
De vos priorités à un mandat concret
Créer un parcours d’apprentissage qui va au-delà d’un atelier.
Établissez les besoins selon les rôles, puis créez une séquence de séances, d’activités de mise en pratique et de ressources. Au besoin, préparez des personnes-ressources ou des animateurs internes à soutenir les pratiques convenues, en précisant les limites et l’expertise nécessaire pour les sujets spécialisés.
Les livrables
La portée définitive est convenue avec votre équipe. Un mandat ciblé peut comprendre :
- Parcours d’apprentissage et plan de prestation.
- Matériel réutilisable et guide d’animation.
- Cadre d’évaluation et responsabilités de mise à jour.
Un aperçu du livrable.
EXEMPLE DE STRUCTURE
Architecture d’un programme d’apprentissage
Exemple de programme montrant comment articuler les activités d’apprentissage, la pratique au travail et la rétroaction.
Parcours d’apprentissage
Les modules et préalables liés aux rôles et aux responsabilités des participants.
Conception de la prestation
Une combinaison de séances animées, de ressources autonomes et de pratique accompagnée.
Bilan des apprentissages
Des questions et des activités pour vérifier la compréhension et cerner les besoins de consolidation.
Un exemple pour faciliter la discussion sur la portée. Les méthodes, le contenu et les responsabilités seront convenus dans votre proposition.
Télécharger cet exemple de structure (.txt)Bien préparer le premier échange.
Rassemblez les éléments déjà disponibles. Les renseignements à compléter pourront être précisés ensemble; un dossier complet n’est pas nécessaire pour amorcer la conversation.
- Vos publics cibles et votre offre de formation existante.
- Les plateformes disponibles, les capacités d’animation et les contraintes d’horaire.
- Les pratiques professionnelles que le programme devrait aider à appliquer.
Ce qui sera convenu avant de commencer.
- L’administration des plateformes, les logiciels sur mesure et l’hébergement des cours sont distincts de la conception du programme.
- Les méthodes d’évaluation et les attestations de participation doivent correspondre aux objectifs et aux éléments probants convenus.
Une démarche liée à vos objectifs d’ensemble
Concevez l’apprentissage en fonction des situations vécues par vos équipes, du leadership inclusif à la prestation de services accessibles. Nous précisons les objectifs, adaptons le contenu au public et prévoyons des occasions de mise en pratique. Les outils de suivi relient l’atelier aux décisions prises par la suite.
Découvrir : Formation et développementNotre façon de travailler
Des étapes claires. Une compréhension commune.
Chaque mandat tient compte de votre situation, de vos capacités et des décisions à venir. Les responsabilités, les méthodes et les livrables sont confirmés avant le début des travaux.
Explorer la formationConvenir du public, des besoins, de la langue et du mode de prestation.
Élaborer des mises en situation pertinentes et du matériel accessible.
Animer l’apprentissage par la discussion et la mise en pratique.
Examiner les commentaires et fournir des outils de suivi.
Avant de commencer
Des réponses à vos questions.
La formation peut-elle être offerte en français et en anglais?
Les exigences linguistiques, la disponibilité des personnes responsables de l’animation et les besoins de traduction ou d’adaptation sont confirmés dans la proposition. Précisez si vous souhaitez des séances distinctes, du matériel bilingue ou une prestation bilingue.
La formation est-elle accréditée?
Aucune accréditation n’est revendiquée. Toute attestation de participation ou de réalisation est décrite avec exactitude dans la portée convenue et n’est pas présentée comme une qualification professionnelle.
Pouvez-vous adapter une séance à nos politiques et à notre secteur?
Oui. Fournissez les politiques pertinentes, le profil du public et les objectifs d’apprentissage lors de la définition du mandat. Des mises en situation réalistes et anonymisées peuvent être utilisées sans divulguer de renseignements confidentiels sur le personnel ou la clientèle.
LE PROCHAIN PAS COMMENCE PAR UNE CONVERSATION
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