Ateliers de leadership inclusif
S’exercer aux conversations et aux décisions qui façonnent l’expérience des équipes.
Découvrir ce service04 / Nos expertises
Formation et renforcement des capacités
Un apprentissage ancré dans le travail réel.
De vos priorités à un mandat concret
Un point de départ clair. Une démarche réfléchie.
Concevez l’apprentissage en fonction des situations vécues par vos équipes, du leadership inclusif à la prestation de services accessibles. Nous précisons les objectifs, adaptons le contenu au public et prévoyons des occasions de mise en pratique. Les outils de suivi relient l’atelier aux décisions prises par la suite.
Ce que la démarche vise à soutenir
- Des objectifs d’apprentissage liés aux rôles et aux responsabilités réels.
- Des exercices et des outils que les personnes participantes peuvent utiliser.
- Une façon d’évaluer la compréhension et de soutenir les apprentissages après la séance.
Les livrables
La portée définitive est convenue avec votre équipe. Un mandat ciblé peut comprendre :
- Sommaire des besoins et objectifs de la séance.
- Contenu d’atelier adapté et matériel pour les personnes participantes.
- Exercices, guides de discussion et outils à réutiliser.
- Synthèse des commentaires et recommandations pour poursuivre l’apprentissage.
Un aperçu du livrable.
EXEMPLE DE STRUCTURE
Dossier de conception et de prestation de formation
Cet exemple présente les documents pouvant relier un atelier à une application concrète au travail.
Cahier de formation
Le public visé, les situations de travail, les objectifs d’apprentissage et les besoins d’accessibilité.
Matériel de séance
Un programme, des notes d’animation et des activités adaptés au format convenu.
Transfert dans la pratique
Des aide-mémoire, des questions de réflexion et des pistes de suivi pour les gestionnaires ou les participants.
Un exemple pour faciliter la discussion sur la portée. Les méthodes, le contenu et les responsabilités seront convenus dans votre proposition.
Télécharger cet exemple de structure (.txt)Bien préparer le premier échange.
Rassemblez les éléments déjà disponibles. Les renseignements à compléter pourront être précisés ensemble; un dossier complet n’est pas nécessaire pour amorcer la conversation.
- Les rôles du public, la taille approximative du groupe et le format souhaité.
- Les décisions ou les comportements que les participants devraient pouvoir mieux aborder.
- Les langues souhaitées et les besoins d’accessibilité, sans détails médicaux personnels.
Ce qui sera convenu avant de commencer.
- Le matériel et la prestation sont adaptés à une portée convenue; la présence ne démontre pas à elle seule une compétence ou une certification.
- La traduction, l’enregistrement, les droits de réutilisation et le soutien après la séance sont convenus avant la prestation.
Notre façon de travailler
Des étapes claires. Une compréhension commune.
Chaque mandat tient compte de votre situation, de vos capacités et des décisions à venir. Les responsabilités, les méthodes et les livrables sont confirmés avant le début des travaux.
Explorer la formationConvenir du public, des besoins, de la langue et du mode de prestation.
Élaborer des mises en situation pertinentes et du matériel accessible.
Animer l’apprentissage par la discussion et la mise en pratique.
Examiner les commentaires et fournir des outils de suivi.
Avant de commencer
Des réponses à vos questions.
La formation peut-elle être offerte en français et en anglais?
Les exigences linguistiques, la disponibilité des personnes responsables de l’animation et les besoins de traduction ou d’adaptation sont confirmés dans la proposition. Précisez si vous souhaitez des séances distinctes, du matériel bilingue ou une prestation bilingue.
La formation est-elle accréditée?
Aucune accréditation n’est revendiquée. Toute attestation de participation ou de réalisation est décrite avec exactitude dans la portée convenue et n’est pas présentée comme une qualification professionnelle.
Pouvez-vous adapter une séance à nos politiques et à notre secteur?
Oui. Fournissez les politiques pertinentes, le profil du public et les objectifs d’apprentissage lors de la définition du mandat. Des mises en situation réalistes et anonymisées peuvent être utilisées sans divulguer de renseignements confidentiels sur le personnel ou la clientèle.
Partout au Canada
Un mandat adapté à votre région.
Les guides locaux relient vos besoins de services à la planification régionale. La prestation à distance et les activités sur place sont confirmées pour chaque mandat.
LE PROCHAIN PAS COMMENCE PAR UNE CONVERSATION
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